高职院校机械类专业实验实训课程的安全教育探

据教育部统计，2018年中国有高职院校1418所，年招生368．83万人，在校生1133．7万人，招生和在校生分别占高等教育的46．63%、40．05%。高职院校学生毕业后大部分进入企业的生产一线工作，因而高职院校学生的职业安全意识的强弱将直接影响企业的安全生产问题。

随着职业教育改革不断向纵深发展，企业在招聘应届毕业生时越来越看重学生的实际动手能力，希望能够招之即用。职业院校是培养技术技能型人才的重要基地，更注重学生实践操作能力的培养，在机械类专业中，实训是必不可少的课程。在课程体系设置方面实验实训课程的课时数达到总课时数的1/3，有的甚至是1/2。对机械类专业的学生来说，实验实训课程如车工、钳工、焊工等非比寻常，稍不留神就会发生重大安全事故，因而实验实训课程的安全教育和大学生操作类安全防范能力的提升尤为重要。

一、实验实训课程的安全教育现状

（一）缺乏系统的安全教育和安全管理

实验实训场所的安全管理和实验实训课程的安全教育是一项系统工程，需要系统的管理和维护。但在实际的教学管理中，这一项往往流于形式、应付检查。只有当社会或者学校发生重特大安全责任事故时，学校才会重点专项整治实验实训场所的安全隐患、加强对学生的安全教育。很显然，这种突击式的管理和教育明显不符合系统管理的需要，更加不能唤起学生对安全意识的高度重视。仪器设备等年老失修，缺乏专人维护，使用台账、护养台账不健全，也是管理缺失的体现。

（二）缺乏专业系统的安全教育师资团队

学生在进行实验实训操作前，实训课老师往往会对同学们进行安全教育。但因为实训老师更加重视知识点和动手操作能力的传授，在安全教育方面常常蜻蜓点水、一带而过，对必备的安全教育重视程度不够。加之实训课老师自身在安全教育方面也缺乏系统的培训和知识体系的持续更新，安全教育缺少专业性、针对性和科学性，学生也就不会树立安全重于泰山的意识，重要的安全知识点也就仅仅听过一次，实验实训课上这样的安全教育成果可想而知。

（三）缺乏系统的职业安全教育

机械类专业的学生在校期间会安排多种类型的实验实训课程，每门课的实训老师也仅仅是根据自己教授的实训课进行安全方面的教育，就整个机械类专业来说，缺乏教育的连贯性和系统性。作为将来踏入这一行业的准职业人来说，学生在校期间缺乏系统的职业安全的培训，势必会对将来自己所从事的职业缺乏全方面的、系统的安全了解。

二、原因分析

（一）顶层设计不足、重视程度不够

一直以来，安全教育都被认为是常规工作，校领导们也习惯性的用底线思维的模式对待安全工作，虽认同其重要性，但从学校层面缺乏顶层设计和专业设计，如何让安全教育更加深入人心、让安全意识深入师生骨髓的方式方法有待进一步提升。要将安全工作、安全教育列入“一把手”工程，定期和不定期督查巡视，发现隐患及时整改，避免小洞成大洞。将学生的安全教育与课程教育、德育教育、职业教育相结合，改变传统的说教模式，于点滴间穿插安全教育，让安全教育于无形中发挥作用，

（二）缺乏专业师资和安全顾问

企业为了加强安全生产管理，一般都会设置安全员岗位或者聘请专业的安全顾问，主要做好安全知识培训宣传和点检管理提醒工作，参与有关施工安全组织设计和各种施工机械的安装、使用验收，看守和指导电器线路和个人防护用品的正确使用等。但是在职业院校，尤其是机械类专业的实验实训场所，缺乏这样的专业师资和人员，许多涉及专业性的安全工作都由任课教师“一条龙”代劳，但是绝大多数的实验实训课老师都没有经过专业的安全资质方面的培训，因此实验实训场所的隐患颇多。

（三）配套资金投入不够

每年，师生的安全教育、师资的安全培训、实验实训场所的安全检查、老旧设备的维护保养更新等方面，都会产生一些费用，学校虽然会提供一部分配套资金，但远远达不到应有的需要。要想安全教育深入人心、实验实训场所的设备和物品达到安全标准，学校需加大投入、提高配套资金，及时更换有安全隐患的实验实训设备。

三、提高实验实训课程安全教育的有效措施

（一）全员重视，切实提高师生的安全防范意识

文章来源：《机械科学与技术》 网址: http://www.jxkxyjs.cn/qikandaodu/2021/0122/373.html